مسار مهني مسار وظيفي

ما هي نسبة خريجي الهندسة الذين يعملون بالفعل في مجالات تخصصهم؟

ما هي نسبة خريجي الهندسة الذين يعملون بالفعل في مجالات تخصصهم؟


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

تشهد المجالات الهندسية نموًا هائلاً في جميع قطاعات سوق العمل ، ولكن حتى مع دفع المزيد من المهندسين من خلال المدارس ، فإن الاقتصاد الأمريكي يشهد نقصًا في العمال المؤهلين.

متوسط ​​الراتب تقريبا$93,000 في السنة ، وفقًا لموقع Census.gov ، وتحظى الهندسة بأعلى متوسط ​​راتب للعاملين عند فحص جميع التخصصات. من المؤكد أن الأجر المحتمل هو عامل دافع للعديد من الذين يتجهون إلى الهندسة ، ولكن بمجرد خروج الطلاب من الكلية بدرجة هندسة ، فإن القليل منهم ينتهي بهم الأمر بالعمل في مجالات تخصصهم.

هناك مأي خريج هندسة ينتهي به الأمر بترك المجالات الهندسية بعد التخرج بفترة وجيزة ولا يعود أبدًا. إذن ، ما الذي يدفع طلابنا بعيدًا عن وظائف الهندسة إلى مناطق أخرى من السوق؟

سوق العمل الهندسي

البيانات التي جمعتها صحيفة واشنطن بوست تشير إلى أن عدد 75% من الحاصلين على درجات في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) لا يعملون في مجالات تخصصهم. هذا رقم مذهل عندما تفكر في وجود نقص في العمال الحاصلين على درجات فنية في الولايات المتحدة. لقد ارتفعت الأجور في هذه المجالات ، والشركات تسعى باستمرار إلى الأفراد المؤهلين. ومع ذلك ، فإن حاملي الشهادات الهندسية ينجذبون بشكل مطرد إلى صناعات ومسارات مهنية أخرى.

ذات صلة: أعلى 15 محرك بحث هندسي للبحث عن وظائف STEM

دعنا نصل إلى السبب وراء هذا. ألق نظرة على الرسم البياني المقدم من مكتب الإحصاء الأمريكي أدناه. تربط الخطوط الملونة التخصصات بالمجالات المهنية وتُظهر عدد الخريجين العاملين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، بينما تصور الخطوط الرمادية خريجي الهندسة الذين يعملون في مجالات غير مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

إمكانات STEM

يمكن أن يكون العامل الأكثر تأثيرًا في هذا القرار هو المال والجاذبية ، بدلاً من الشغف بالهندسة. العديد من المهندسين الميكانيكيين ، على سبيل المثال ، يتم تجنيدهم في مسار الدرجة مع إغراءات تصميم السيارات والآلات الأخرى. يعرف الكثير منا بالفعل أن هذه الوظائف قليلة ومتباعدة ، في حين أن الوظيفة الأكثر شيوعًا المتاحة هي شيء يبدو عاديًا مثل تصميم مكيفات الهواء.

لا حرج في وظيفة فنية في هذا المجال ، وكدولة ، نحتاج إلى أفراد أذكياء يتابعون هذه الوظائف. هنا تكمن المشكلة ، كمؤسسة ، نحن نجعل الناس مهتمين بما يمكن أن تقدمه لهم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، بدلاً من العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات نفسها.

عندما يقضي الطالب ما بين أربع إلى خمس سنوات من حياته يفكر في أنه يمكن أن يصبح مصمم السيارة التالي ، فقط لينتهي به الأمر إلى وضع خطط الماكينة بلا تفكير ، فسوف ينجذب بشكل طبيعي نحو مجالات أخرى. بدلاً من محاولة جذب الطلاب إلى مجالات STEAM من خلال إخبارهم بمدى الوظائف الواعدة في هذه المسارات ، يجب أن نجعلهم مهتمين بالمبادئ الأساسية. مبادئ مثل الرياضيات والتصميم أو حل المشكلات والإبداع. عندما نقوم بذلك ، فإننا نحدد التوقعات وفقًا لذلك لطلاب STEAM في المستقبل وخريجي STEAM في المستقبل.

إن حياة الإنجاز من خلال حل المشكلات والإبداع هي حياة واعدة أكثر بكثير من حياة من خلال المال.

دعونا نلقي نظرة على جانب آخر من درجات الهندسة. درجات الهندسة لديها بعض من أعلى معدلات التسرب والتناقص مقارنة بأي مسار درجة أخرى. هذا يرجع إلى حد كبير إلى الطبيعة الصعبة لخطط الدرجات العلمية هذه والتي غالبًا لا يتم توضيحها تمامًا للطلاب الجدد.

وفقا لبحث من المركز الوطني للإحصاء التربوي ، 48% من طلاب الهندسة بين عامي 2003 و 2009 تسربوا قبل التخرج. ومع ذلك ، يمكن توقع معدل التناقص المرتفع هذا. ألق نظرة على الرسوم البيانية أدناه. يوضحون النسبة المئوية للعاملين في القوة العاملة مع مطابقة الدرجات أو التخصصات مع وظائفهم أو الصناعات التي يعملون فيها.

يعرف أي شخص خضع لتعليم هندسي أنه لا يمكن لأي شخص التعامل مع الرياضيات والتوتر. في حين أن معدل التناقص "في المدرسة" مرتفع نسبيًا ، إلا أنه يعزز فقط حجم معدل التناقص "بعد التخرج". الاحصاء ان 75% من المهندسين لا يعملون في التخصصات الهندسية يمكن اعتباره معدل التناقص "بعد التخرج". بعد اجتياز الطلاب لكلا سيناريوهين الاستنزاف المرتفع ، تشهد الصناعة نقصًا في المهندسين.

ذات صلة: كيف يجد المهندسون وظائف في سان فرانسيسكو

لذلك ، عند النظر في حالة النظام التعليمي الهندسي ، نرى أن الطلاب يفشلون في التعرف على وظائف هندسية معينة على أنها مثيرة أو مثيرة للاهتمام ، وبالتالي اختيار وظائف في مجالات أخرى. لوقف هذا النقص في المهندسين ، وللحفاظ على المهندسين المدربين يعملون في مجال الهندسة ، يجب أن نكون حقيقيين بشأن حالة الاقتصاد الهندسي ، ونهتم بالطلاب في الهندسة ، وليس فوائد الحياة المهنية في الهندسة.

من أفضل الطرق وأكثرها فعالية لإثارة اهتمام الأطفال بالهندسة من خلال العرض العملي أو إشراك الوسائط. نظرًا لأن الأطفال يتجهون أكثر فأكثر إلى مستهلكي الوسائط في العصر الحديث ، فإن مقابلتهم في مكانهم الصحيح مع التعليم الهندسي غالبًا ما يكون أفضل وأسهل طريقة للذهاب. وهذا يعني مقاطع فيديو YouTube ذات الصلة بالهندسة ، أو Tik Toks ، أو على جبهة محلية ، عروض هندسية في المدرسة. تعد المشاريع في المدرسة مثل الجسور أو سيارات مصيدة الفأرة من أفضل الطرق لإشراك طالب لم يشارك في الهندسة من قبل.

أنا نفسي ، على سبيل المثال ، بصفتي طالبًا سابقًا ، لم أكن متحمسًا بشكل لا يصدق بشأن احتمالية إجراء الرياضيات والحسابات كل يوم للهندسة. ومع ذلك ، فإن ما دفعني إلى المسار الوظيفي هو رؤية كل الأشياء المدهشة التي يمكنني إنشاؤها ، مستوحاة من قدرات الهندسة. بعد قولي هذا ، ما زلنا لا يجب أن ندفع الأطفال إلى شيء ليس قوتهم فقط من أجله.

كنت أعلم أنني لن أكون جيدًا في الرياضيات المعقدة مثل الآخرين ، خاصة في جوانب الفيزياء والديناميكيات في المدرسة. لذلك ، اخترت المسار الوظيفي الهندسي الذي يركز على جوانب أخرى من التصميم ، والتصاميم الأكثر ثباتًا ، والهندسة المدنية. يمكن القول إن اختيار الدرجة الهندسية المناسبة أمر بالغ الأهمية لخفض معدلات الاستنزاف الهندسي مثل مجرد تحديد التوقعات للمسار الوظيفي ككل. في نهاية اليوم ، توفر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات قدرًا كبيرًا من الفرص المثيرة لأي شخص يتعامل معها.


شاهد الفيديو: لايف التخصصات الجامعية. 1 - 7 - 2020 (قد 2022).